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La configuration discursive unité résomptive / unité prédicative c'est vrai, P du type c'est vrai, je t'ai un peu oublié
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03147785 ; 2021 (2021)
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La configuration discursive unité résomptive / unité prédicative c'est vrai, P du type c'est vrai, je t'ai un peu oublié
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03147785 ; 2021 (2021)
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Les marqueurs discursifs averbaux résomptifs
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03143412 ; 2021 (2021)
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Les phrases averbales : des formes brèves pour des genres brefs ?
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03145392 ; 2021 (2021)
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Analyse outillée du marqueur discursif "bien sûr"
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03355115 ; 2021 (2021)
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Les interrogatives partielles dans un corpus de théâtre contemporain
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03146796 ; 2021 (2021)
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Le marqueur c'est tout dire
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03360571 ; 2021 (2021)
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Mais ça craint pas un peu là bas ! Entre linguistique de l’oral et didactique, l’étude de « ça » dans le cadre de l’exploitation du corpus CFPP2000
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In: La Didactisation du Français vernaculaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03152847 ; La Didactisation du Français vernaculaire, 2020, 978-2-84133-983-9 (2020)
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Abstract:
International audience ; L’exploitation du corpus Discours sur la ville - Corpus de Français Parlé Parisien des années 2000 (Université Sorbonne nouvelle, Paris 3, CLESTHIA - SYLED (EA2290) et DILTEC EA 2288 est l’occasion de créer une synergie entre sciences du langage et didactique ainsi qu’un intérêt pour le lien entre recherche et formation. Nous verrons dans cette intervention que l’approche conversationnelle (d’inspiration ethnométhodologique) qui configure les objets de discours du «français commun parisien» offre l’occasion de s’intéresser aux principales tendances qui régissent la syntaxe des discours parlés spontanés à des fins d’enseignement / apprentissage. On s’intéressera particulièrement au cas de l’item « ça » d’un point de vue linguistique puis didactique, en partant de l’hypothèse que la réflexivité par le repérage et la maitrise de telles marques (et fonctions) de la dynamique parlée permettent au futur enseignant de FLE d’élargir ses représentations souvent centrées sur le modèle grammatical de l’écrit : toute langue non maternelle suppose à un moment donné, un contrôle actif par une compréhension consciente des phénomènes langagiers en jeu.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; ça; didactique; oral
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03152847/file/DFV_02_Lefeuvre-Weber-tire%CC%81%20a%CC%80%20part.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03152847/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03152847
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Les marqueurs discursifs rédupliqués : le cas de oui oui oui oui
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In: Représentations du sens linguistique : modalité intra- et extra-phrastique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03132235 ; Représentations du sens linguistique : modalité intra- et extra-phrastique, pp.181-198, 2020 (2020)
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Les interrogatives partielles dans un corpus de théâtre contemporain
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In: Langages, N 217, 1, 2020-03-13, pp.23-38 (2020)
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L’oral représenté en diachronie et en synchronie : une voie d’accès à l’oral spontané ?
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In: Langages, N 217, 1, 2020-03-13, pp.9-21 (2020)
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La forme des interrogatives dans le Corpus suisse de SMS en français:: étude multidimensionnelle
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« Bon » à l'oral en tant que préfixe : étude topologique
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In: Des organisations «dynamiques» de l’oral ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03619117 ; Elisabeth Richard. Des organisations «dynamiques» de l’oral, Peter Lang, p. 391-411, 2018 (2018)
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